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| 做人性化的教师，触摸学生的心灵 | |||||
作者：佚名 文章来源：转 点击数：156 更新时间：2010-7-24  |
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１．亲人型：这类教师能走近学生，与学生平等交流。像妈妈，像大姐姐，像“哥们”……总之，不那么像“老师”，而像人，像亲人。
２．亲近型：这类教师敢于、愿意在学生面前暴露自身的缺点，有时也像大孩子，让学生可亲可近。
３．柔和型：这类教师具有平等、宽松、幽默的风格，他们很放松，绝不刻板，善于与学生交往。
社会发展到２１世纪的今天，知识渠道的多样化及知识更新的高速度，已大大动摇了教师的知识权威地位。有时学生所津津乐道的内容、精通的知识，是教师闻所未闻的，这些都是正常现象。教师不再是知识之“神”，也不要再充当“权威”了。学生不需要权威，学生需要的是能与他们同哭、同笑、同喜、同悲的有血有肉的人，具有自己独特的个性，同时具备人性的弱点与优点。那样的教师，学生才感到真实而亲切。
学生把他们的感受写进了自己的作文中：《零距离的感动》——常言道：“春眠不觉晓。”这话很准，丝丝缕缕的困意又准时在午间降临，于是我倒下了。模糊之中，微微听到少数同学的讨论声，声音尽管不大，还是刺激着我那敏感的神经末梢，令我迟迟无法入睡。
突然，邻桌来了。李万州吗？糟了，他来了就意味着要打铃了。果然，教室的杂音一瞬间关闭了。似乎夸张了点，我向右一探，吓我两跳，居然是龙哥！
“快睡一会儿，好不容易给你制造了一份安静。”他微笑着抚摩着我的头，真让我受宠若惊，眼前一暗，失去意识……
“好，请冬眠的同学起来！”化学老师的高腔唤醒了我，刚才睡得滋润极了，或许这也是我化学听讲效率高的原因之一吧！我头晌多次留下了龙哥的指纹，而感动也正如发丝的不可胜数！
《男儿有泪为谁弹》——唐博雅气走了？！这一骇人听闻的快讯震慑了每个人的心灵，尤其是龙哥。晚自习的铃声响了，教室将同学们的焦急心绪收拢来，惟独身为一班之头的他奋不顾身地去找遗失的一份子。
两小时后，他拖着孤单而疲惫的身影回来了。可以想象在夜色中，他在校园的每个角落左顾右盼，死命寻找的样子。他尽力了，我们不能怪他。竟在此时，他激动地背向我们，孩子气地抽搐起来……
我的脑中一片空白，唐博雅属冲动型，万一……怎么办？这无疑是对龙哥，乃至五班致命的打击！
在这扣人心弦的一刻，唐博雅争气地降临了。看着龙哥惊惶未定的神情伴随着走出教室而消散时，我吁了口气。正是龙哥一滴滴沉淀着饱和的责任感的泪花换会了迷失之仔也说不准呢！ 《批评人也那么“可爱”》——陈老师是一位非常有亲和力的班主任，做事情总是站在我们的角度，为我们着想，像我这种经常惹事的学生得到的关照自然是最多的。他很少批评我们，但一旦惹恼了他，吼起人的那激动劲，跟打响雷似的。这时候的我们也很享受，因为他发火的样子太“可爱”了。
他很看重团队精神和我们的做人休养，这是他工作的原则。“我们是一个大家庭，我是家长，你们是兄弟姐妹，我们每个人都是这个家的主人，我们做任何事情都要考虑这个家的荣誉，考虑家中其他人的感受。”，这是他常挂在嘴边的一句话。如果谁多次违反了原则，就一定会受到严厉的惩罚。
他做事很认真，批评人也是如此，每当看到他歇斯底里的训斥我们时，除了“可爱”，更多的是感动与愧疚……
《学生当面说出对他的不满意》——唐明敏退出了“副班长”的竞选，班主任找他了解情况，他却“报复”地当面指出对班主任三点不满意的地方。
周一班会，班主任在全班当众感谢他的坦诚，说他自己很坦然与欣慰，因为只有这样，他才能更清醒的认识自己，才能使自己更完善，才能让学生更满意。更不可思议的是，他竟然给自己开起了批斗会，他让所有挨过他“打”的同学都站起来，给他们还手的机会。他找黄曼宁借了围巾，蒙上眼睛，请同学们出手，他们有的拍他的脑袋，有的拍他的脸，有的轻打他的屁股……，后来，大家还列举了对他的一些不满意……，气氛出奇的好，全班都被感动了！
《一百天温暖行动》——一百天的时候，我们全班举行了集体宣誓。誓词是我们自己写的，领誓人是班级前三名，同学们都非常的专注、庄重，我们都鳖着一股劲，准备大干一场。
当天，龙哥还专门准备了一个“百好”瓶，请同学们把百天后的心愿写在纸上，折成自己喜欢的各种形状，当然也包括他，我们把它们放进瓶内，约定高考结束后再把瓶子打开……
为了让我们在紧张、枯燥、繁重的复习备考过程中多一份温暖，感受一份关爱。从那天开始，每位同学的生日当天，都会收到一份写满祝福的礼物，我们这些高考后过生日的同学不知有多妒忌，还好龙哥约定寒假回来后与我们一起庆祝！
在后来举行的家长会上，我说单凭我一个人的力量非常有限，如果在座的各位家长，只需要对自己的一个孩子做个有心人，不时给我们的孩子关爱、鼓励、舒压、打气……我想我们的孩子也一定会用行动来回报我们！家长会临近结束时，我手托“百好”瓶，托着孩子们的梦想，与家长一道共同祝福我们的孩子高考成功！
因为教师是“人”，所以他们能了解学生的苦衷，了解学生的想法，就像了解他们自己。同时鼓励学生，信任学生，就像信任他们自己；因为教师是“人”，所以他们有缺点、有矛盾、有后悔，学生会与他们一起分享与承担喜怒哀乐。
家长在给学校的感谢信中写道：学生把陈老师当做自己的朋友与亲人，学生与陈教师的心是紧紧贴在一起的。陈教师让学生倍感亲切与自然，让学习生活充满愉快与自信。学生真的喜欢他，欣赏他，他的一言一笑，一个眼神都能给学生以鼓舞。学生非常愿意接受他的一切，包括他的教育。这样的教育才是一种自然渗透，是真正的潜移默化。这时，教师的个性魅力得到了最充分发挥，而我们的教育也离成功不远了。
教育非神化，教师也非圣人。教师作为人的影响力有多大，作为教育者的影响就有多大。今天的学生呼唤人性化的教师，教师要放下架子，做回自己，发挥自己的个性特点，做个受学生欢迎的好教师。”
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